Estudiante de Fonoaudiología

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Escala funcional de Fujishima

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Dimensiones del lenguaje: Forma, contenido y uso

I. Primera dimensión: Forma del lenguaje Esta dimensión que atiende a la forma del lenguaje escolar tiene dos grandes ámbitos: la fonología y la morfosintaxis , aunque existen autores que prefieren separar la morfología y la sintaxis. 01. La fonología 01.1. Definición del término La Real Academia Española (1992), la palabra fonología es un término que proviene de la unión de dos vocablos griegos fono y logía, cuyo significado es el tratado o estudio de los sonidos . De forma figurativa es la fonética . Es una rama de la lingüística que estudia los elementos fónicos , atendiendo a su valor funcional dentro del sistema propio de cada lengua. Suele dividirse en dos aspectos importantes: la fonemática y la prosodia. • Fonemática: Estudia los fonemas , término que proviene del griego y significa la representación del sonido de la voz . S on fonemas cada una de las unidades fonológicas mínimas que en el sistema de...

Protocolo de Lenguaje para pacientes Afásicos (PLEPLAF) (González, R. 2003)

❂ Con el fin de valorar la severidad de la afasia en su aspecto lingüístico, el fonoaudiólogo R. González de la Universidad de Chile ha desarrollado el “Protocolo de lenguaje para pacientes afásicos”. ❂ Este documento (basado en el Test de Boston, Goodglas y Kaplan) engloba evaluaciones del lenguaje comprensivo y expresivo, lectura, escritura, cálculo escrito, tareas visuales, copias de figuras, pantomima y perfil comunicativo del paciente. ❂ Cada actividad que deba realizar el paciente recibe una puntuación que determinará el grado de severidad de la afasia. ❂ Posee una versión abreviada (Miniprotocolo) ❂ Otorga grado de severidad de la Afasia utilizando los mismos valores del TDBA (0 - 5). ___________________________________________________________________ Modalidad de lenguaje ...

Test para evaluar procesos de simplificación fonológica (TEPROSIF)

E s el único instrumento creado y normado en nuestro país para contribuir a la detección de niños con trastorno fonológico. Este problema dificulta la comunicación y puede afectar el aprendizaje de la lectura y escritura. Es recomendado en los Decretos N°192 (1997) y N° 1300 (2002) del MINEDUC y es utilizado en todas las escuelas especiales de lenguaje del país. Utilizado en niños de 3 a 6 años . Identifica en el niño los procesos simplificados de la producción fonológica de sus palabras. Entrega las normas para establecer si la cantidad de procesos que presentan corresponde a lo esperable para su edad. Tiene un barrido inicial del desempeño fonológico a través del análisis de los 15 primeros ítemes. Contribuye a la evaluación del desempeño fonológico de los niños y ser de utilidad para los profesionales vinculados con desarrollo del lenguaje y sus alteraciones. Existen tres tipos de Procesos de Simplificación Fonológica (PSF): relac...

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